吾国教育病理

吾国教育病理

作者: 郑也夫

ISBN: 9787508641591

出版时间: 2013-09-01

出版社: 中信出版社

郑也夫 0 0 0
素质教育是逻辑不通的昏话 高校扩招是通吃社会各阶层的障眼法 独子政策是高考热无法降温的根源 令全社会马首是瞻的官员高学历 过度复习是摧毁创造力的利器 情商对常人重于智商 意志力的缺乏是当代社会的精神癌变 科技史是打通文理的金桥 行政化与单一化是孪生兄弟 《吾国教育病理》为什么毕业生找不到好工作? 为...
素质教育是逻辑不通的昏话 高校扩招是通吃社会各阶层的障眼法 独子政策是高考热无法降温的根源 令全社会马首是瞻的官员高学历 过度复习是摧毁创造力的利器 情商对常人重于智商 意志力的缺乏是当代社会的精神癌变 科技史是打通文理的金桥 行政化与单一化是孪生兄弟

《吾国教育病理》为什么毕业生找不到好工作?
为什么企业招不到好人才?为什么学校忙于各项评比?为什么教师喟叹职业尊严?大家都在说教育出了问题!
当我们走在歧路重重的教改之路上,《吾国教育病理》将给我们全新的启示,重新思考当前教育的病因与解决之道!直指中国教育的病因,直陈其解决之道,言辞犀利,一针见血,穷根问底,论据详实
北京大学教授、知名社会学者郑也夫愤懑之作,针砭时弊、痛快淋漓,为中国教育敲一记警钟!
陈丹青 李公明 刘苏里 雷颐 熊丙奇 杨东平 易中天 联合推荐!
我于教育的现状与后果,久已不忍看、不敢想。多年前因辞职带出的叫骂,无理可据,极度业余,惟泄愤而已。之后,总期待院墙内外出来高度专业的话语,层层剖析这场灾难的内因与外延。今郑也夫先生大著,豁然有此担当、有此分量,所见、所涉、所指、所论,俱出入于社会学、哲学、教育学、伦理学,而能在在紧扣眼前的真实。目下虽未节节读毕,但我愿意说,这是一部勇敢的书,而以世界范围渐趋俎坏的教育现实,比对“国情”,深具理性之力。
——陈丹青

教育有病,需对症下药,而当下医治教育病,只顾病相,不顾病理,头疼医头脚疼医脚,病急乱投医,误了治病的时机,也误了一代青年,以及国家和民族的未来,《吾国教育病理》一书揭示的教育病理如不被重视,将成误国教育病理。
——熊丙奇

郑也夫是一名功力深厚、特立独行的社会学家,他诊断教育病理,对全社会性“学历军备竞赛”的剖析深刻犀利、独树一帜。他主张一种“消极的教育观”,以养成健康的教育生态,深合吾意。也夫进军教育,教育之幸也!
——杨东平

也夫对中国教育的积弊与癌变的批判一剑封喉,令人有掩卷拍案之痛。作为行走在学术研究与社会思考之间的思想者,强烈的情感动力、深刻的认知追求、睿智的情理论辩和脚踏实地的实践探索是也夫最可贵的个人特色,所有这些在本书中再次鲜明地体现出来。
——李公明

确如也夫兄所说,“写作这本书的动力是愤懑”:愤懑于中国教育走到这步田地,搞成这副模样;愤懑于管理者解答中国教育困境之弱智。然而,动力的愤懑却无损于论证、论述的理性客观与深刻。这,至少是本书的魅力之一。
——雷颐

也夫说自己是老愤青,很准也很对。这个时代,如果你从事教育工作而缺少愤青情结,不论岁数,良知恐会受到怀疑。因为各级各类教育存在的问题,已不止中国问题的缩影,甚至比“集大成”更可悲可憎——它关乎的是下一代,就是说,关乎国族之未来。这部从愤怒中得来的作品,是一个仍保有良知的教师的理性批判档案,还可说是作者良心的记录。
——刘苏里
《吾国教育病理》一反时下不涉病灶、不究病理,治标不治本的教育论述,从诸多视角,说出惊世骇俗的道理,直指中国教育的病因,直陈其解决之道,言辞犀利,一针见血,穷根问底,论据详实。既呈现了对教育病理的追问,也体现了对当下国情的关怀。
其姊妹篇《科场现形记》则从教育领域中你能想到的方方面面,呈现出你想象不到的事实。
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